近日，高校频频传来专业“下线”的消息。8月23日，西北大学发布了2024年度专业调整计划：拟撤销汉语言、金融工程、财政学等7个本科专业，同时计划申请4个新专业：人工智能、集成电路设计与集成系统、环境科学与工程以及数字经济专业。此前两周内，兰州大学、中国石油大学（北京）接连宣布了最新的专业调整方案：都是“减”的比“增”的多。这一轮“大洗牌”背后，高校专业调整到底该何去何从？

人工智能专业成新“天坑”？有的高校已经停招

在本轮高校专业大调整中，“智能建造”的走红具有代表性。记者梳理发现，近五六年，全国高校新增专业以新工科为主，最多的是以“智能/智慧+传统工科”命名的新专业。另一类是为了响应国家重大战略需求和产业需求，最典型的是集成电路设计与集成系统、新能源科学与工程，以及碳中和相关专业等。

所有“上新”的工科专业中，最火爆的毫无疑问是人工智能。从2019年35所高校设立全国首批人工智能专业算起，连续三年人工智能都是高校最热衷开设的专业，新增这一专业的高校一度达到年均100所左右；目前，该专业已进入全国533所高校。狂热之下，已有人看到一些危险趋势：部分高校在缺乏准备和条件下，基于招生就业的需求，或单纯为了响应某些国家政策，一拥而上增设人工智能等热门专业，却不考虑是否有足够教学资源。多位受访者称，这种功利性的专业调整，对学校自身、学生会带来很多不利影响，也浪费了资源。

在南方某省，短短四年内，已有十多所高校新设了人工智能专业，但有两所高校已经停招，其中一所学校在首次招生后的次年就主动停招。“专业一过热，学生就业就会遇到挑战。”清华大学工程教育学学科负责人林健说。以人工智能行业为例，一方面，各类研究报告不断向公众输出“中国人工智能领域人才总缺口高达500万、人工智能工程师平均月薪位列职业薪酬榜首”的信息；另一方面，人工智能人才市场冷热不均的现象非常突出，“巨大的供需缺口”主要针对名校的头部人才，多位受访地方教育厅人士透露，地方普通院校毕业的人工智能专业学生，近两年求职就业的情况并不理想，已开始出现过剩趋势。

中国人民大学教育学院院长、评价研究中心执行主任周光礼建议，高校专业调整应从多个维度考虑：专业定位、社会需求、生源评价、师资队伍、就业结果等。

2025年要优化高校20％专业 国家“出手”力度为何这么大

7月至8月，正是高校进行新一年度专业调整的集中申请季。今年尤为不同的是，大规模高校“扎堆”宣布撤销大量专业。据最新统计，已有20余所高校计划在2024年度停撤部分本科专业，涉及专业数超过100个。多位专家指出，国内高校正在经历新一轮专业大调整。今年3月，教育部公布了2023年度普通高校本科专业备案和审批结果，本科专业增设、撤销、调整共涉及专业布点3389个，为历史上规模最大的一次。

2023年3月发布的《改革方案》中提出“到2025年，优化调整高校20％左右学科专业布点”的量化指标后，来自中央文件的压力层层传导到高校头上。长期关注高校学科专业调整的周光礼认为，“20％目标”作为硬约束，要比其他任何政策都“更有冲击性”。他粗略估算了一下，以目前全国普通高校本科专业布点总数6.6万个计算，优化20％，也就是大概1.3万个专业需要调整。

为何这一轮国家“出手”的力度前所未有？浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭指出，一方面，新一轮科技革命和产业变革正在加速降临，人工智能技术发挥着溢出带动性很强的头雁效应。高等教育必须适应产业巨变，国家层面自上而下推动的专业大调整，是主动布局。另一方面，日趋紧张的国际竞争格局，尤其是中美之间加剧的战略博弈，促使国内高等教育要尽快适应“国内国际双循环”的新发展格局，这进一步强化了国家战略需求的重要性。教育部今年7月发布的《关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》，明确提出要在集成电路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、绿色低碳等关键领域布局，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。

高校层面，适应巨变是专业调整的首要任务。实际上，早在教育部开始本轮专业调整前，已有很多高校在增设新兴专业的同时，主动大刀阔斧地“砍掉”不合时宜的专业。2017年至2021年，全国撤销本科专业点数量就从241个增长至804个。多位受访专家分析，这与2017年启动的“双一流”建设有关，“双一流”建设以学科为依托，各项政策设计都将高校引向“集中有限资源打造比较优势”。

从全国来看，据不完全统计，这一轮专业调整中，被“砍”较多的专业包括英语、会计、市场营销、公共事业管理、信息管理与信息系统等。21世纪头十年曾经“泛滥成灾”的管理学是裁撤“主战场”。

各省出台专业调整政策 专家建议应以需求侧改革为主

记者梳理各省教育厅官网发现，去年3月以来，各省相继出台与中央《改革方案》“对口”的专业调整政策，江西省教育厅连续发布有关普通高校本科专业结构优化调整、专业设置工作的通知，明确提出要新增设置一批急需紧缺专业，限制压缩一批饱和过剩专业，停办撤销一批错位低质专业，交叉融合一批新兴特色专业，改造提升一批传统学科专业。

各省的专业调控手段大同小异，主要有两种：第一种是省控机制，主要针对新增专业。四川省高教处有关负责人介绍，四川对全省专业布点在15个以上、毕业去向落实率偏低的专业，实行严格控制。过去是“进一退一”，如果高校想申报列入省控名单的专业，就要主动停撤另一个专业，从2022年起，管控更加严格，实行“进一退二”。这项制度可以有效控制学校盲目地专业扩张。第二种是专业预警机制，与专业的撤销有关。比如，四川省规定，对毕业去向落实率连续两年低于50％的专业，高校须限期整改，整改不到位，或连续三年低于50％就要求停招。

周光礼最担心的是目前已出现明显的“打压人文社科”的趋势，很多被裁撤的专业都是文科，其中部分动机确实是考虑到专业老化，也有部分认为“文科无用”。他建议，学科专业调整应以需求侧改革为主，供给侧改革为辅。本报综合消息